这一个礼拜我什么事都没干，除了数学。高中数学。

编写“高中数学解题技巧指南提纲”的难度，比我想象中要高很多。

难点在于，我如何用他们能理解的语言提高他们的数学成绩。或许这是数学老师以及辅材编写专家们擅长的领域，而不是我。

我研究了近十年的高考数学试卷，十年之前的参考意义不大。

这十份高考数学试卷，我全部在30分钟内拿到满分，但我是个失败者，因为我运用了大量高中教学大纲之外的数学知识与技巧。

我尝试运用泛函分析和发散级数分析这十份高考试卷，这耗费了我13.5个小时的时间，没吃没喝，中间就上过一次厕所，差点晕倒在马桶上。

我假设高考试卷是一种特殊的“函数”，它们遵循某种我“臆想”出来的规律，我建立了它们的全体组成连通闭区域，并用发散级数中的振荡级数去逼近“高考试卷函数”。

结果让我惊讶，也特别好奇，我提炼出了一种“通法”……其实应该算是半成品。

“通法”只是一个逻辑框架，我需要用集合、三角函数、立体几何、平面解析几何、算法初步、数列等最基础的高中数学知识去丰满它的血肉。

这份精雕细琢的工作或许将持续几个月甚至一年以上。

好在选修2-3中的欧拉公式与闭曲面、对称与群，以及选修4-1中的矩阵与变换帮了我大忙。

我争取在今年之内完成初稿。

所以做人要低调，不要吹牛逼，我无法在一个星期之内兑现承诺，多么痛的领悟。

这也让我更深刻体会到数学的博大精深，即便是小学数学老师，也值得我们尊敬一辈子。

而数学本身，值得我们敬畏一生。

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