说实话，李毅的要求很简单，那就是提高工匠们的地位。而张着嘴巴去提提高工匠们的社会地位，要求科教兴国科教立国什么的，那都是扯淡的事情，就是大罗金仙下凡也不可能完成的任务。

想要达到这一目的，那就必须要温水煮青蛙，这个煮的过程可能很漫长，十年二十年三十年甚至一百年，但这总需要有个开头。

而李毅选择的开头，那就是教育。

大唐极度重视教育，上层的观念也自然影响到下层平民们，如果能够将工匠们的格物之学给加入到官学之中，某种程度上，就等于是默认了工匠们的地位与士族平等，当然了，这种平等是必须要等候时间，潜移默化之下才能看得出来的。

也正因为如此，李毅才觉得从教育方面开头是最为温和，也最不容易受到别人攻击，指责的路线。

开个格物院，不属于国子监，也不属于二馆体系，只是单独列出来一个作为奖励工匠们最近辛劳付出的官学机构，就好像给工匠们的孩子给安排了一个闲职，上官学啊，听着就牛逼，再赏赐将作监的官位给工匠们，乐意当官的就去当官，不乐意当官的就去拿些财宝，李二觉得也觉得没有什么。

李毅也十分庆幸李二潜意识里还是对工匠们不太在意，若是李毅手下的是千古之将才，是治世之能臣的话，你看看李二能有这么好说话？还跟李毅商量的？也得亏是一些工匠，李二才不甚在意的。

赏赐的事情就这么说定了，李二思虑了一下之后就答应了李毅的请求，决定在洛阳城在六学之外，再多设立一个格物院，专门教育工匠格物之学，让那些工匠们得以入官学进行学习，起码名义上是这样子吗。

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