高原最害怕的就是上英语课，因为在重点班里，大部分同学都掌握了正确的音标。所以老师根本不会花太多时间，教大家单词发音，基本都是领读几遍，就匆匆掠过。

他好苦恼，对于英语这门课程，他感觉自己似乎带着先天性的残疾。“土法发音”和死记硬背，也能让自己掌握单词；可只要老师一讲课，高原就觉得是在听天书。

很多时候，他都死攥着英语课本，他恨自己明明那么努力，可为什么越学越糊涂？如果可以，他甚至可以直接把课本，给吃到肚子里；只要能掌握这些知识，只要能跟上老师的进度，他不差这顿“饭”。

最尴尬的，是上完体育课的第二天，英语老师竟然在课堂上，主动提问了他。

其实在重点班里，老师基本不提问，因为只要抛出一个问题，下面举手的太多了，同学们都太积极。

可那天，老师偏偏就提问了自己，高原起身攥着课本，嘴巴却紧紧闭着。他知道自己一开口，就要闹出大笑话，他情愿被老师瞪两眼，罚站一节课。因为同学们，不会嘲笑罚站的人，却会嘲笑“土式”发音，甚至争相模仿，要流传许久才能平息。

可那天的课堂，却出奇地反常，英语老师竟然跟自己杠上了！高原不开口，老师就一直等，等着他开口！

那种死寂的氛围，压得高原额头冒汗，尴尬的局势，让老师的眼睛里，都涌上了红血丝！

“哑巴了？这么简单的问题你不会？”自“全英语”教学以来，老师第一次在课堂上说普通话。

题不算难，高原倒是会，但不敢开口念；他的窘迫使老师看来，更像是一种蔑视和挑衅。

“你瞧不起谁呢？各科成绩都考第一，唯独我的英语，你给我考得稀烂！高原，你要对我有成见，可以直说。”

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