对于如此这般的启蒙教育，苏咏霖还是比较满意的。

在启蒙时代让人们产生家国观念，知道家和国之间的联系，而不再局限于狭隘的家族观念，这对于未来破除儒家的超稳定社会结构体系有着非常重大的作用。

通过启蒙教育，从新生代开始做出改变，把中国人的思想观念从家族时代引领到家国时代，超越一家一姓之桎梏，使人们产生国家兴亡匹夫有责的观念，这非常重要。

虽然家族观念确实狭隘，但是在那个封建政府只顾自己不顾民间的时代，家族聚在一起抱团取暖保护自己也是无可厚非的行为。

因为有一个不负责任只要权力的朝廷，所以古人才会有浓厚的家族观念，被朝廷欺负的时候至少可以全家族一起出力，人多了，官府也会忌惮一些。

而如果朝廷可以承担责任了，得到民间的信任了，不再肆意妄为、只要权力不要责任了，那么家族自保的观念自然而然就会衰落下去。

总而言之，打铁还需自身硬，苏咏霖认为大明朝廷若要破除儒家的超稳定社会结构体系，就必须要对自身进行全方位的革新，以上层建筑的革新努力带动基层社会的大变革。

不过说到底，这个教学环境确实是有点差。

“除了这个棚子，没有更好的地方能当做教室了吗？”

苏咏霖看着这个略显破败的棚子直摇头，询问站在身边的李灏。

李灏摇了摇头。

“村子里条件也没多好，大家也就刚刚能吃饱没多久，有余钱都拿去买吃穿的，或者存着以备不时之需，村子里倒也想着给孩子们搭个好点的屋子来当学堂，但是实在拿不出钱来。

就现在这些还是县里挤出钱来给咱们配备的，县里财政艰难，能给幼童准备笔墨纸砚已经很不容易了，也就是咱们村子人少，臣还听说有些村庄因为人多，甚至有两三个人合用一支笔的情况。”

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