卢安被重新启用了，被委于重任，组织帝然菲斯军工生产。

在奴隶制国家，统治有两大要素，戎与祀，掌握了忤逆，以及用君权神授的概念控制了大部分人的思想。就能保证统治稳固了。

奴隶制国家解决在经济问题很简单，当经济有问题的时候，就说明这个国家的人太多了，是时候屠城来把一部分人变成奴隶了。这部分人的需求一下子被降低到奴隶标准，物资自然也就多了。就能满足剩下来人的需求了。

农耕制国家，统治增加了两大要素，社和稷。土地和粮食生产。解决经济问题的方式也很简单，那就是死一批泥腿子，就能维持国家的供需平衡了。

而到了工业国家，统治又增加了两个要素，生产资料和劳动力。生产资料顾名思义是工厂农田以及协调这一切物资运转的货币发行权。而劳动力则涉及到学校。

而工业国家为了解决经济制度问题，要下手的地方就更多了，同样要处理掉的人也不单单只是泥腿子了，大财团卢安目前还动不了，但是卢安对着帝然菲斯的学界下手了。

学界是工业社会中极为重要的一个环节，是给工业链上提供足够的劳动力的环节。

生产线再先进也是需要人来操作的，一个精密的工厂，要是被什么都不懂的人操作，里面的设备不出一个月就和二十一世纪印度航空维修过的飞机一样悲催。

二十一世纪的西方发达国家在调查其他国家的时候，老是用老板评价员工的语气评论印度非洲国家的人口年轻，不厌其烦的说：“这是很具有优势的一项。”看似是夸赞这个国家但是。但总是不经意的那和用中国人口的平均年龄数据比较。潜台词就是：“中国人别闹，我们掌握技术，你们只是员工。老老实实给我们打工，别老想着逆袭上位。”那个时代的中国人只笑笑：“说非洲印度人口年轻，劳动力廉价，你tm倒是把工厂和机器往非洲和印度搬啊？生产线要是能成功运转一个月，算我输。”

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