“你看这个‘永’字，头上这点散开太远，折撇又与短横靠得太近。你看我写。”留着长须，一身青布长衫的教书先生，手里握着笔管，缓缓在纸上写下一个秀丽的“永”字，转头又对身边的少年道：“看，点缩进来了，字就有了头。折撇和短横分开些，字就显得秀丽。竖钩略细，横捺要粗，如此就有了筋骨。看懂了么？”

少年握着朝先生躬身行礼，道：“多谢黄先生指点。”

黄德素在少年的肩膀上拍了拍，让他坐下，缓步走到前面，从案上取了水喝了一口，继续在下面巡视。这里原本是一座关帝庙，被县上看中了地处三村交界的便利，便改成了村学，附近三个村子的少年少女全都要来这里进学。

因为年龄不一，书本有限，黄德素便将课堂分成了前后两个区域，前面的读书时，后面的就写字，一炷香之后再轮换，学生也能按照《教学备要》上的要求得到休息。

孩子因为资质不同，家中对读书上进的认识也不同，很快就会拉开距离。黄德素也不搞一刀切，进度快的孩子就教得快，进度慢的孩子就慢慢来。譬如有的孩子已经能进行书法入门的训练，有的还停留在把字写对的层面。

读书也是一样，聪明的孩子三五天就能学完《基本字手册》，然后学习《三字经》，贪玩的孩子却要多花一倍的时间。

巡视一圈之后，黄德素见计时的香已经灭了，便道：“暂停，轮换。”

下面的少年们齐齐发出放松的大喘气，留下书、笔，进行轮换，免不得要说两句玩笑。放在黄德素读书的那会儿，这样的行为肯定是要被先生抓住打板子的。不过东宫发出的《教学备要》上明确禁止了体罚，更强调不能逼迫太紧，他便也权当没看到了。

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