温谅的姥爷三姨四姨等人都在学校当过老师，所以对发生在90年代中期的这一场民转公往事记忆犹新——那可是每一次家族聚会必然会被提起的话题，对其中可能会有的猫腻和弊端也略知一二，某些细节的东西甚至比深研此道的教育系统内部人士还要清晰明白，这就是重生的好处，当你知道结果再去查遗补缺无疑会容易十倍。

这段时日左雨溪为了此事忙的焦头烂额，身上背负的压力极大，温谅虽然人在京城不能宽慰排解伊人之心，但脑海里一直在盘桓如何提出一些合理性的建议，让她少走点弯路，这才有了这篇洋洋洒洒的文章的出炉：

“……结合青州本地实际，统筹解决民办教师问题，抓紧落实国家下达的专项指标。国家下达的专项指标要专项专用，任何单位都不得以任何理由或形式挪为他用。”

“民转公所需的‘农转非’指标，在国家下达的‘农转非’计划中统筹解决。”

“这是一项政策性强、涉及面广、社会影响大的工作，根据上级指示精神，按照统筹解决的责任制要求，特制定‘关、转、招、辞、退’五字方针，具体内容如下……”

温谅从大局、政策、方针、落实等各个方面详细论证了“民转公”工作所要面对的困难，并提出了切实可行的解决困难的方案，还有许多如何完善和补漏的条陈，想到的，没想到的，都在文章中一一呈现。尤其左雨溪看到五字方针的时候，眼睛猛的一亮，她在教育局工作多年，当然能从这至简至易的五个字里看出外行看不出的门道。可以毫不夸大的说，这五个字所代表的含义和精髓，不仅紧紧贴合了上面的大政方针，而且从执行层面给出了一条明路，民转公为什么难？难就难在这不是一刀切工程，必然有人上，就有人下，矛盾全部集中在此。让谁上，让谁下？用什么样的标准，来评断某人是上还是下的资格？

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