“哦，怎么，守云你也看过这篇社评吗？”莎娜丽娃微微一愣，愕然道。

“呵呵，就算是看过吧，”郭守云耸耸肩，说道。其实这一篇社评，他这个郭氏总裁根本就没有看到过，他之所以能够猜到一个大概，完全是因为这项建议，后世就曾被新加坡政府采用过，而瑞士也在相当长的时间内采用过这种政策。从某种程度上来看，这种政策是有效的，不过话说回来，它的有效实行，还必须与莎娜丽娃刚才所说的前五个要点有效的结合起来。而在这其中呢，最为重要的一点，还是教育方式的跟进。

众所周之，瑞士的教育与全世界大多数国家的教育方式都不一样，他们采取的是一种根本意义上的技能教育，换句话说，人家学校里所培养出来的都是偏重某一方面的专业技师，而不是精通数、理、化、史、地的全才，更不搞那种所谓的应试教育。类似这样的教育，老实说，效果很好，有利于国家的经济建设与生源的就业，可话说回来，在郭守云看来，这样的教育方式在远东恐怕很难施行，至少，在短期内很难施行。之所以这么说，总起来看有两个原因，第一，远东的人口众多，相应的技能门类吸纳不了那么多的从业人员。而在这种情况下，采取前苏联时期的教育方式，可以在一定程度上缓和因就业困难而带来的社会矛盾。就业讲究一个技能对口，在应试教育的环境下，对那些在学业结束之后无法正常就业的生源，联邦以及远东政府可以有一个说辞，并以此推脱责任：“你挑选的学业门类错了，不符合社会需求，所以责任在你自己。”反之，如果采取纯粹的、针对岗位需求而设立的技能教育，那么一旦社会失业状况严重，政府工作中所出现的错误便会在极短的时间内凸现出来，从而直接引发民众的不满情绪。第二，远东目前的社会状况还不允许采取这样的教育方式，转应试教育为职业技能教育，这需要整个国家政府在各个方面的整体性改革，在这种改革之下，且不说政府教育性职能岗位将会被大幅缩减，从而引来失业压力的增大，同时，相应的改革也需要大笔的财政投入。最重要的是，这种教育体制的改革，将会直接影响到一代人甚至几代人的思维观念，也会影响到一代政客的政治生命与政治前途。作为远东时下的当权者，郭守云没有把握也没有兴趣去进行类似方面的改革，因为这会直接影响到他自己的根本利益。

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