“现在一个人可以种一平方公里的土地，现在一个人可以养几百头牛，现在一个人可以运送原本几百上千人都运不完的土地。最重要的是，现在我们可以生产出原本无论如何都生产不出来的工业产品。这！就是生产力的发展。”书记对一众匈牙利群众讲述着。

原本这里是一个教堂，革命战争期间依附贵族的教士逃去奥地利，这里有一段时间就变成了小学。随着出现寄宿学校，那些被生产力发展逼得无力照顾娃的家长纷纷把孩子送去镇上的寄宿学校。前教堂又变成了一个农业培训点，在这里除了培训农业技术之外，还进行思想教育。例如在周树人主席的指导下，要对社会主义基础概念进行讲述。

匈牙利现在不过3000多万人口，有100万左右党员，党委书记的数量足够对大家进行教育。更何况匈牙利采取了蹲点制，对于这个人口不多的国家，政府人数不用太多。匈牙利共产党的中上层每年都有下基层蹲点的任务，例如讲课的这位就是位中央委员。

“那我们为何觉得越来越辛苦？养两百头牛，并没有比养一百头赚到更多。”有一位在座的老农民问道。他身上佩戴了勋带，那是军属家庭可以佩戴的东西。这勋带让他的底气增加不少。

原本在这里讲课的书记听了这个问题忍不住变了脸色，然而中央委员毕竟见多识广，更重要的是他并不认为这种问题有什么无法无天的倾向。中央委员们见到的问题太多，他们已经逐渐认同周树人的观点，想解决问题的第一要务是认识到出了问题，这恰恰需要把问题揭开而不是捂住，书记答道：“因为国家通过税收的模式把一部分钱拿走了。义务教育并没有向大家要钱。修铁路修公路，也没有向大家要钱。建设工厂，组建军队，同样没有直接向大家收费。这些钱就是通过税收的途径进入大家的手里。人大的权力之一就是审核运算和财政支出。大家想知道钱到底收了多少，花了多少，怎么制定的税收制度，都可以去找人大查询。”

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