李千兰在被通知的时候就被告诉了张海要找的资料，因此携带了火炬学校的工作总结大全共六册记录之后才来到了张海的书房里。

如今的李千兰也是二七之年的少女了。战事结束以来这关键的日子里平时的营养也不错，因此也要比此时同年龄段的显得成熟不少。

当然，张海身边的孩子们几乎没有任何宫女丫鬟一般的形象，全都是干净而简练的学生装备，穿的衣服也很松垮，这也在很大程度上无形中克制了张海自己的欲望，使张海能够控制住自己不去做一些可能得不偿失的事情。

李千兰并没有注意到张海的目光，而是郑重而认真的讲了讲北海学院这些年来的事情：“新朝元年以前青州城的时候开始的第一批孩子们已经快要到了了完成所有课程的年纪，加上因为表现优秀而同期补充进去的一千人中大概有一半左右没有被淘汰掉，约有五百三十人左右通过了最后一年秋季的年考。这一届的孩子们也是我们用心最多了。”

火炬学校是很早的时候张海曾经有过的构想也付出了实践，在后来张海曾经有过对这种“象牙塔培养”式人才的质疑。

不过在新朝开国几年之后，张海在更多的实践中却重新倾向于原有的观点了。

不管是经过战争的军人还是象牙塔里出来的人，都不可能是绝对不会出现问题的。但确保政权组织构里人员构成的多途径化还是重要的。这些人就算会有问题那也比要传统的封建模式或利用外人好的多。

因为要避开传统士人阶层另开辟径，如今的新朝政权作为一个全国性政权来说构架还很简陋：凭借着强大的军队带来的统治力，仅仅是靠着规模很小的“中央“乃至比较完善的军队体系统治着全国近两千个“县营”，在很大程度上似乎更像幕府那一套或者周天子早年的周朝。不论是在“国有经济单位”，或是在县以上的中高层政治组织构架中还处于一种政权构架极度空缺的状态。

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