“东边的教学楼，顶楼天台面积宽敞，靠近教师办公区域。地面横梁突出，正好将天台分隔成几个区域。因此在规划设计时，将每个区域单独设计。用钢筋搭建分隔墙的框架。在框架旁种植观赏类爬藤花卉。植物爬藤，填充墙面空间，将天台分成几个处半开放式的私密的空间。”林曾面对众人，开始阐述。他用词谨慎，言语通顺。

他曾经无意之间，听到一个说法。大意是，向谁进行演讲最难？

答案是，教师。

每一个教师，每天都要对学生进行数个小时的讲课。每周都有相互之间听课评课，集体教研研究如何授课。每个学期都要上交一本厚厚的听课笔记。

因此，要面对这些终日将讲课作为的教师，进行因此，要面对这些将讲课作为一门艺术终日修习的教师进行讲述，是非常考验人的。

他们会下意识地进行评价，哪里讲话出现语病，哪里阐述不够具体体，他们都会本能的挑刺。此时坐在这里的十几个教师，都是多年从事教学工作的学科骨干。甚至几个校级领导，还是省级的学科带头人。

面对他们下意识审视的眼神，林曾力求做到，将空中花园的建成构想，尽量生动地表述。

“每一个半开放空间的选择，以一个观赏类花卉为主题。比如，在设计图纸中，中心区域最大的圆形空间，用牡丹种植墙围成圆形，种植四季常开的牡丹花，圆形内部，桌椅构成，也以大花牡丹为主题。同时，在牡丹墙内的空间，根据设计图，种植不同种类的牡丹花，达到最佳的绿化效果。这种半开放的空间，不仅让天台的绿化呈现多样化的美感，同时，也为在此停留休息的人，提供了相对隐秘的场所。”

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