李承休担任礼部员外郎好几年了，多次负责巡视考场的任务。依照规定，非知贡举不得阅卷，李承休也没有看考卷的资格，但是他平时巡视考场的时候，常常会顿足看一看考生的答案，自我心底打个评分，过过知贡举的小瘾。

这些年下来，他所阅考卷早已以百来算计，大多应试的考生都无例外将重心放在诗赋上，以诗赋来打动知贡举，获取好成绩，时务策问并不为考生所重视。对于策问的作答，都是依照前朝的例证做些改动解答。他先前就看了一篇关于治水的作答：答卷上详细的分析了李冰、王景治水的经验，综合他们的治水方案作答，写得洋洋洒洒，个人还颇为得意。

李承休心中鄙夷：李冰、王景是治水先贤无疑，他们治水的经验方法确实也值得借鉴。可是他们一个是战国秦昭襄王时期的人物，一个是汉明帝时期的人物，迄今为止皆有五百年以上的历史，他们的治水心得历朝历代早研究八百遍不止，还轮得到现在分析总结？一点创新都没有，老生常谈，给了丙等成绩到顶了，还指望中举？

一路看下来，答案虽各有不同，但万变不离其宗，真正具有创新意义的极少，直至见裴旻作答，李承休眼中尽皆震撼。

那一字一句有条不紊，推陈出新，将黄河治水重在治沙的关键，书写的清晰明白。尤其是束水冲沙的治理方法，他是见所未见闻所未闻，绝非古法。对方写的有理有据，李承休即便判断不出是否真的可行，依旧满心震撼。

裴旻见考官一脸震撼，心中甚是得意：这束水冲沙法并不需要科技的支持，只是一种先进科学的治水手段，在唐朝完全有施展的可能。

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