初等数学对熊孩子来说，除了好玩有趣之外，更多的是建立一种思考方式。这跟周文王和毕达哥拉斯没半点关系，汉朝丞相们在使用“无为”积累财力的同时，更多时候是配合皇帝“承秦制”，说到底，就是一二三四各种条款，五六七八若干法规。

说白了，讲道理摆事实，内在就两个字：逻辑。

当然这个“法度”是贵族们专有的，和武帝之后上台的“儒家”们并无干系。之后讲不讲逻辑，已经不重要了，因为哪怕是政治内讧，对喷也要从经典中寻章摘句。

张德给熊孩子们讲刘徽的故事，当然不会只说割圆术多么多么好玩。他要给熊孩子们奠定一个概念，一个叫微分，一个叫极限。

有了这个概念，那些天分极高的熊孩子，在成长过程中，就会发现，这个世界上原来还有一种东西叫高等数学。

张德希望有一天，他这般偷鸡摸狗没日没夜战战兢兢扯虎皮放嘴炮顺来的教育权，能够从中诞生这样一个熊孩子，他会两眼放光，就跟守财奴看到了一屋子的黄金白银一样，然后呢喃一声：“数学真好玩。”

于这条工科狗而言，自汉朝以后的一百个大儒，都比不上一个拿数学解构世界的天才。汉家文明从社会学上来说，太特么早熟了。以至于祖龙慵懒地用关西话喊出“统一哈嘛”之后，于人才方面，就仅仅只有察举到考举的跃迁。

看上去很有高低势能变化的微妙，然而阶级纹丝不动。九品中正到门阀瓦解到“耕读传家”正式建立，都一个鸟样。

文官体制很快就会到来，直到一千五百年后，全世界的文官体制，找他们的祖宗，最终都指向了圣人可汗在某年某月某日开的一个脑洞，然后伴随两代天可汗一死一伤的结果，传递了下去。

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